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来源:担起使命担起责任     时间:2019-10-24 02:07:00
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当然,采风活动也少不了现场对联的环节,这也是学生最喜欢的常规“项目”。他们聚集在一起,随心所欲地出句、对句,毫无拘束。当特聘对联教师来雨风以“鱼知春水暖”作为出句时,学生兴致勃勃地说出“树晓晚风凉”“蜓立夏荷开”“蚁聚雨天来”“雁叹月光寒”等对句,虽然文辞还比较稚嫩,但充满了童真童趣。讲到“季子挂剑”的故事,另一名特聘对联教师马士勇即兴出了一句“剑许寸心酬故友”,学生赵振宇对出“花开十里笑春风”,学生沈筱涵对出“豆生南国寄相思”,字面之外蕴藏着幽深浓厚的情韵。

课程实施中,学校编写了《身边的动植物》校本课程,进行了《学校实践活动课程有效实施》课题研究,开设了“耘”文化课……这些都为课程有效实施提供了保障。

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因地制宜,稳步推进。东北、华北、西北地区要根据有关要求加大冰雪运动的工作力度。其他地区要根据自然条件和经济发展水平,鼓励有条件的地方积极创造条件,宜冰则冰、宜雪则雪,室内外相结合大力发展校园冰雪运动。

自强不息。走进拉萨阿里地区高级中学,景观石上的四个大字印入眼帘。这也是印在学校师生心中的一句话。“学校这几年的快速发展,就是靠大家发挥着自强不息的精神。”拉萨阿里地区高级中学副校长任立斌说。

教育不仅在于当下,更指向未来。教育是培育生命的事业,基础教育必须为学生的生命奠基。芳草地学校早已意识到,传统的“填鸭式”教学导致学生疲于应付,这样的课堂“近乎没有生命活力和灵性的‘心智屠宰场’”。在陕西省蒲城县委、县政府和县教育局的关怀支持下,我们坚持立德树人,发展素质教育,积极探索“全员育人”“全程育人”“全科育人”,不断体悟教育情怀,将情怀变为担当,将担当变为行动。

(作者系湖北省襄阳市襄州区云湾光彩小学校长)

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《中国教师报》2019年06月12日第1版

第三,鼓励学生在课后进行游戏化复习。比如《认识图形》一课中,教师可以鼓励学生在课下利用七巧板进行图形的拼摆。采用游戏化的课后复习模式,使得学生能够在游戏中快乐学习,体会学习的乐趣,从而有效巩固基础知识,并激发学习热情,增强学习主动性,为学生后续的学习奠定良好基础。

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“教”与“学”的概念,应作为建构意义与关系的实践重新加以界定。可以说,这是把课堂作为“教”与“学”得以实现的场域重新加以审视的课题。课堂教学的过程是建构客观世界的意义,形成特定的概念与含义的认知性实践;又是借助这种认知性实践,每一个儿童与教师和课堂中的同学形成一定的关系的社会性实践;同时也是通过对自身的认识与态度的反思,重建自己的身份的伦理性实践。所谓教育的实践,就是“建构世界(认知内容的重建,即同客观世界对话)、建构伙伴(人际关系的重建,即同他者对话)、建构自我(自我概念的重建,即同自我对话)三者相互交织的活动。这就是“教学的对话性实践的三位一体论”,也是克服教学异化的一种理论。所以,从根本上说,“课堂研究”的成效取决于每位教师对于课堂世界的洞察,以及他们对于课堂创造的挑战精神与实践智慧。

还可以推广开来说几句。语文老师担任的工作,再有一项是讲读教学。讲读教学就是教学生读书。跟教作文一样,唯有老师善于读书,深有所得,才能教好读书。只教学生读书,而自己少读书或者不读书,是不容易收到成效的。因此,在读书方面,也得要求“教师下水”。

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《中国教育报》2019年06月26日第9版

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此后,由于教学规模不断扩大,五七中学升级为县属中学,改名为德清四中。由于学校高中招生规模的扩大,我在做好教务工作的同时,又开始教起了高中语文。随着改革开放的春风,办学形式越来越多样,职业教育与成人教育遍地开花,职教与成教的学校如雨后春笋般冒了出来。我又调入了职业中专担任班主任。

中国教育新闻网北京7月9日讯(记者 焦以璇)今天下午,在国务院新闻办举行的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(简称《意见》)新闻发布会上,教育部副部长郑富芝表示,《意见》起草体现了四点基本思路。

说得比较宽泛的话,就是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,具体一点可能会涉及到学生的价值判断、能力、知识等等,三位一体。

作为对口援疆省份,山东省2017年起对口支援新疆生产建设兵团第十二师。 针对教育援疆中的实际情况,结合新疆当地学校、教师对教育发展的不同层次需求,山东省决定开展以课题研究为引领、以信息技术为重点、以专家团队为支撑、以提升教师能力为目标的多方位、多角度、多层次援疆新模式。

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在教育戏剧与传统文化分论坛,北京五一小学教师金旭充分运用戏剧教育的策略,通过角色代入、定格拍起、穿越时空、打破第四堵墙等方法,带领学生走进孔子的生活,也走进孔子的内心世界。

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我国1-4岁儿童发生溺水和死亡的风险最高,这些溺水多发生在家中或家附近的水塘。大部分溺水死亡都是儿童在水边玩耍时,由于无人看护跌入蓄水容器、粪池和水塘等造成。

早在2012年,濮阳市油田六中的教师就参与了一项国家级教科研课题《学生自主能力培养》。“当时面临大班额下的学生管理难题——油田六中有不少70人以上的大班,教师就研究如何创新管理模式,提升大班额的管理质量。”现任初四年级主任的常自军就是当时课题组的重要成员之一,他介绍说:“我们想了一个办法,把班级分成区,每个区二三十人,每个分区内设置班委,这样就缩小了管理单位,同时增加了负责人,各项工作都高效多了。”很快,“大班额下的学生自主管理经验”就在全校推广。这种学生自主管理模式还拓展到了课间跑步等其他管理事务上,取得了良好成效。

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我灰头土脸、焦头烂额。好不容易理顺点了,才有时间思考:焦躁、郁闷、抓狂,有什么用?我扪心自问:我的初心与梦想呢?当才华配不上梦想时,我又该要怎样做呢?

在这种返本开新的办学精神氛围中,史家和谐教育理念得以不断生发。集团成立后,我们提出以“和而不同、共同发展”即“和谐+”为集团理念,推动集团一体化建设与均衡化发展,实现“相同的舞台、共同的未来”办学愿景。“和谐+”的核心要义,就是致力于以和谐教育理念连接与融合各种教育关系、持久推动史家教育的优质均衡发展,致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,将史家和谐升华为更高层次的家国情怀。

暑假将至,教育部办公厅印发《关于做好2019年中小学生暑假有关工作的通知》,就做好暑期安全教育、合理布置暑假作业、开展多样活动、加强校外培训机构监管等工作做出一系列具体部署,要求各方协同努力,确保广大中小学生度过一个安全、快乐、有意义的暑假。

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这种精神叫不畏挑战。从临危受命赴北塘小学,到四望湖小学斩荆披棘,程风面临的都是乡村教育的硬骨头,但她没有退缩,不惧不怕,而是用自己的坚持告诉家长:学校一定会好起来,学生一定会好起来。正是这种不畏挑战的勇气让程风永远带着“超越自我”的信念,即便中间有挫折、泪水、委屈,但她最终成为了家长信服、教师佩服的最美教师。

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因此,必须加强顶层设计,推进政府管理体制改革,转变政府职能,重塑府际关系,创新区域管理运作机制。




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